Ministro en evaluación, Promedio Rojo para Lavín

Con la llegada de la nueva administración a la cartera de Educación, Joaquín Lavín,ya ha presentado dos evaluaciones que han causado polémica, respecto a la calidad de estudiantes y profesores.

Primero fue la prueba Inicia, evaluación aplicada en forma voluntaria a los estudiantes recién egresados de las carreras de pedagogía del país. De inmediato el ministro Lavín, parlamentarios de la Alianza y medios de comunicación afines, apuntaron con el dedo a toda una generación de profesores de matemáticas, pues según la evaluación, el 33% de ellos entraban en una categoría básica. Hasta elPresidente Sebastián Piñera, entró en el debate y se lanzó en picada contra el Magisterio, señalando que “los profesores no tienen los conocimientos ni habilidades necesarias para educar a nuestros hijos”.

El miércoles 2 de junio, Lavín entregó los resultados del Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE) con una gran cobertura mediática. Calificó los resultados como “dramáticos” y armó una estrategia comunicacional para revelar este drama escolar. Además, anunció su mentado “semáforo”, que permitiría categorizar a los colegios en los colores verde, amarillo y rojo, según sus puntajes. Anunció tambi? que enviaría una carta informativa a cada uno de los apoderados, donde se incluyera este mapa de los mejores y peores colegios de Chile, lo que serviría para que los apoderados pudieran elegir un colegio.

El Apartheid educacional

El Colegio de Profesores consideró con esto sólo se estigmatiza a los establecimientos públicos adoptando una clasificación poco seria, que atenta contra toda una comunidad escolar. El Presidente del Magisterio Nacional, Jaime Gajardo, acusó que se está usando el SIMCE para estigmatizar públicamente a las escuelas y liceos, a través de un sistema clasificador de riesgo, propio de la economía.

Para Jaime Gajardo, Presidente del Colegio de Profesores, esta medida es una muestra de estigmatización y segregación, que no ayudará a mejorar la calidad de los colegios mal evaluados, sino que por el contrario, profundizará sus problemas: “Transparentar y entregar información, para que los apoderados conozcan la realidad de su colegio, es legítimo y no nos oponemos a eso. Lo que criticamos es ponerle un sello, ponerle una bandera a la entrada del colegio que lo señale como malo”.

El director nacional del Magisterio, Luis Hernández, agregó que con esta calificación, el Ministro Lavín coartó los avances que se estaban realizando en colegios que habían sido mal evaluados anteriormente. Según Hernández, producto de la Ley de Subvención Especial Preferencial (SEP), muchos establecimientos que fueron mal evaluados en la medición anterior subieron considerablemente sus puntajes. “Pongo el caso de un colegio que subió más de 30 puntos, pero sigue siendo rojo a nivel nacional. Si la comunidad escolar completa se esforzó y se superaron los puntajes, debiera haber un incentivo, pero con lo que hace el señor Lavín, les sigue poniendo la etiqueta de malos colegios”.

El ministro Lavín señaló que, el próximo año, se premiará a los 150 colegios que obtuvieron los mejores resultados en el SIMCE. Los incentivos irán de 3 a 15 millones de pesos y el monto se traducirá en puntos que cada establecimiento podrá canjear en equipamiento educacional.

En definitiva, se busca premiar a los mejores colegios “verdes”. De inmediato surge la pregunta ¿qué pasará con los colegios calificados en “rojo”? La respuesta la hace el propio ministro Lavín, cuando hace el llamado a aprobar la Ley de Agencia de Calidad y Superintendencia de Educación.

El proyecto propone la creación de Agencias de Calidad, que evaluarán a los colegios y podrán, hecho ese diagnóstico, delegar a terceros los servicios que son propias del Ministerio. Esto permite al Mineduc clasificar los establecimientos según los resultados de aprendizaje, a través del SIMCE, lo que generará colegios de 1ª, 2ª, 3ª y de hasta una 4ª categoría. En la práctica, las Agencias podrán cerrar colegios por sus malos resultados o pasar su administración a corporaciones privadas. Negocio redondo.

Por eso que los distintos organismos vinculados a la educación, como el Colegio de Profesores, Confech, Asociación de Padres y Apoderados, Andime, recelan de los anuncios de Lavín, que, en materia de Educación Pública, está siendo muy mal evaluado.

Propuestas del Magisterio para mejorar la educación

El Colegio de Profesores planteó las principales medidas para fortalecer la calidad del sistema educacional.

1- Desmunicipalizar la educación pública y crear servicios regionales públicos estatales, en un proceso paulatino en las 15 regiones del país, los que serán administrados por un directorio representativo de la comunidad.

2- Frenar la Ley de Superintendencia y Agencia de la Calidad de la Educación que se encuentra actualmente en el Congreso, la que ahondará los problemas de la educación pública.

3- Crear un plan nacional a 4 años de recuperación de la educación pública, con presupuesto nacional especial. Así se modificarán los tiempos docentes en 60 % frente a las aulas y 40 % para la planificación y reflexión pedagógica. Cursos de 30 alumnos y fin al financiamiento compartido.

4- Plan de fortalecimiento de la formación docente para las universidades, donde se eleve la exigencia para la apertura de nuevas carreras y se establezca la acreditación obligatoria para las carreras de pedagogía.

5- Plan de perfeccionamiento y formación para directores, donde lo central sea el liderazgo pedagógico y el trabajo en equipo con el cuerpo docente.

6- Crear una Carrera Profesional Docente, que ponga el acento en la antigüedad, mérito, desempeño y perfeccionamiento de los maestros.